一篇富有激情的演讲稿

今天，我们300余位老师经过个人的拼搏和努力，走到教师工作岗位上来，有大部分教师去了偏远农村的联小。或许有人感到并不如意，但我很真诚地对大家说，农村学校有着教育的广阔天地，是个成长的大舞台。在我看来，在哪里工作不重要，重要的是你怎样去成长。

这几年，农村学校经过义务教育均衡发展，办学条件有了巨大的提升，有的农村学校比驻城学校条件还要好。实事求是地讲，在学校基本情况差不多的情况下，我们的成长是处在同一条起跑线上的。那么，三年以后、五年以后、十年以后呢？成长之路上的差距令人惊憾，有的人远远的跑在前面，成为名师、骨干教师，甩人家几条街；但也有很多人教一年重复一辈子。这其中，有没有方向、有没有目标对一个人的成长影响太大了。所以，我们今天组织全体新教师的培训，其目的就是希望通过专家的引领，给老师们一个成长的方向，一个成长的目标，提出成长的路径，在职业规划的开始就播下种子，并通过持续地提供平台，让每个老师生长、生长、再生长。为此，我们明确提出——扎根农村教育，做“四有”好老师。

一、有理想信念

教育具有未来性，教育的过程又极其复杂，因此，教育不能急功近利，也不会一蹴而就，它需要长期的坚守，甚至是信仰。联合国教科文组织明确提出教育需要“乌托邦”，它需要一代又一代的教育人始终怀揣教育的美好憧憬，充满教育的激情和梦想，如此，才能铸就教育这一伟大事业。如果失去这一信念，丧失这种伟大追求，教师的劳动也不过是在挣点薪酬“养家糊口”而已，甚至沦落为“服苦役”的地步。

新老师刚刚走上教师工作岗位，都是带着梦想和追求的，但是一年后、三年后，往往就会在复杂的教育面前产生职业倦怠。所以，有理想信念并不像我们说说这样简单。这就要求教师从入职的第一天起，就要加强理想信念的修炼。理想信念的修炼说到底就是职业认同。一切教育都是自育。最好的办法就是读书，我经常向老师推荐的三本书，一本是朱永新教授的《我的教育理想》；一本是美国作家帕尔默的《漫步教师心灵——教学勇气》；一本是管建刚《不做教书匠》。

增强职业认同，一定要给自己找到一个生活原型，即生活榜样。比如，我们要以陶行知（或于永正）为榜样，那么，我们最好读他的人物传记、他的思想著作、他的教学风格、他的生活方式，以此为榜样，进而坚定地走在成长的路上。

二、有道德情操

党的十七大报告就提出“四德教育”，那么，作为实施者——教师首先就应是一个践行“四德”的人。

１.社会公德。教师誓词中写着“为人师表，率先垂范”。是的，教师是“人样子”，遵守社会公德，扶危助困，讲文明，讲礼仪，代表着教育的形象。从某种意义上讲，教育即榜样，教育即示范。那么，老师模范地遵守社会公德的行为本身就具有教育的价值。一个教师连其码的社会公德都不遵守，别人就会指着我们的脊梁骨说“这哪像个老师？”，从而败坏了教师形象。

２.职业道德。“敬业爱岗，热爱学生”是教师最基本的职业操守，是底线要求。然而在物欲流的思想腐蚀和极端功利价值观的影响下，我们竟然不得不一而再再而三地强化“红线”要求，明确职业禁令，教育的事业追求和教育情怀缺失，不得不说是教育的悲哀。老师要俯下身子，要有教育的大格局、大境界和大视野，在成长的路上要以满腔情怀和人文主义精神去实现人生的意义。

３.家庭美德。生活和工作是不分离的，你有怎样的生活方式就会有什么的工作水准。你在家里怎样孝悌家人，你就会怎样对待你的领导、同事和学生。你怎样教育你的学生，你将来就会怎样教育自己的孩子，这些行为方式都会迁移的。可以说，你的家庭生活经营不好，你在单位里为人处事也好不到哪里去。习近平总书记提到“家风”建设，放在教育上同样具有重要意义。一个老师应该是一个具有家庭美德的人，并将这种美德悄无声息地带入你的工作中去。

４.个人品德。儒家讲，君子修己安人，内圣外王。一个人向内修身，让自己成为一个品德高尚的人，并把个人的道德和自己的家庭经营以及为政结合起来，实现修身、齐家、治国、平天下的人生追求。我们老师、一个教育人，应该从优秀的中国传统文化中汲取营养，从而让自己的生活、工作有根有魂。

三、有扎实学识

造成教师职业倦怠的原因固然很多，但专业化程度不高是教师不幸福的根源。没有扎实的学识，你还想让自己的工作变得从从容容，那只能是痴心妄想。一个老师的学识越广博，他的教育效果越好，这是共识。“学历不代表能力，文凭不代表水平”， 在这方面，唯有通过不断地学习、研究和成长，才是唯一可靠的办法。教师成长的主要路径大致可以概括为三个方面，我用三个关键词来概括，那就是“读书、思考、研究”。

１.读书（专业阅读）。不管我们个人的成长，还是我们培养学生成长，都要无限相信书籍的力量。然而，读书从来都不像说说这么简单，一旦落实到行动上，很多人读书像“吃中药”。解决的策略是先制定一个读书目标，按部就班地做；其次是自制力，不管读书有多难，都要强制自己去读。如果你想成为一个不一般的人，那么你今天就不能像一般人那样活着。

２.思考（专业写作）。美国著名心理学家波斯纳指出：经验+反思＝教师成长。要想让自己成长得快，光读书不行，更重要的还要去反思。每天反思自己的教育生活，是杜绝重复、克服机械主义、经验主义最好的方法，通过反思，让自己的生活每一天都是新的，就有效地避免了职业倦怠。

３.研究（专业成长共同体）。结伴行远，寻找尺码相同的人构建一个成长的圈子，以问题为导向，形成研究专题，以目标任务为驱动，不断成长。新老师可以从“如何备课，如何上课，如何组织教学，如何布置作业，如何与家长沟通”等等这些最基本的做起，扎扎实实，切忌好高骛远。

四、有仁爱之心

仁爱之心放在老师身上，是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的教育境界，是悲天悯人的教育情怀。你看那些留守儿童和孤儿，你不由得留下泪来，同时深感心头的沉重，并在教育行动中多些关爱。在你的内心深处，时刻惦念着每一个孩子，内心柔软而非僵硬，情感丰富而非冷漠，严慈相济而非放任或威吓，这正如佛家之“慈悲”，慈者，给别人快乐；悲者，拔除痛苦。

《麦田里的守望者》贡献了一个伟大的词——“守望”，教育不是管，也不是不管，在管与不管之间叫“守望”。愿所有教师守望乡村教育，让自己和孩子、学校一同成长。